– A questão é o que a gente faz com a emoção A emoção na educação infantil deve ser tratada intencionalmente, como são quaisquer conteúdos. Isso porque lidar com as emoções na escola também se aprende; sejam as próprias emoções ou as de terceiros. Para aprendemos sobre emoções é preciso saber reconhecê-las, nomeá-las e o […]
• Quando uma caixa de fósforos vira um cavaleiro. Ou um antepassado. Quando contamos uma história a um aluno ou filho, muitas coisas acontecem ao mesmo tempo: o ouvinte tem a chance de aprender e ampliar sua visão de mundo, o contador desenvolve sua sensibilidade e criatividade, e ainda se fortalece o vínculo entre ouvinte e […]
– A criatividade dos alunos pode também ser promovida nos momentos mais improváveis Na escola, temos oportunidades de desenvolver a criatividade na educação infantil a todo momento, mesmo em pequenos gestos; ao organizar a forma de registrar um estudo, por exemplo. O professor pode fazer uma sugestão ou mesmo citar algumas possibilidades em vez de […]
– Na educação, não tem Sinsalabim. Não é possível aprender tudo o que é preciso para ser aprovado no ENEM (ou outro vestibular qualquer), em apenas três anos. Não há mágica na educação: o desenvolvimento de competências, capacidades e mesmo aprendizados de conteúdos, tudo isso deve começar muito antes. Escolas como o CEB, que não […]
– Aprende-se em todos os lugares. Aprender na escola é diferente? A escola deve ser o espaço de criação de um futuro melhor, muitas vezes, inclusive, diferente daquele imaginado pelos próprios educadores ou famílias. Um lugar que apresenta aos jovens o mundo como ele é e dá espaço para eles criarem o mundo que será. […]
Com quem será? Com quem será? Dizem que os adultos falam verdades quando brincam e quando fazem piadas, mas e as brincadeiras na escola entre crianças? Entre elas, isso fica muito claro. Quando observamos elas brincarem, não é raro vermos que reproduzem situações cotidianas, imitam familiares com seus jeitos e falas mais recorrentes. Quando estão […]
